屈教授从两个纬度、三个层次给予了指导：

第一个纬度是教学方法上，首先要引导兴趣，鼓励为主，激发了学生的学习积极性，往往通过努力可以弥补天赋短板；其次是前期教学中不排斥模仿，先模仿再创造，练好了技巧再注入思想，循序渐进抓人才培养，低年级直接抓创造力培养不符合中国学生的教育国情。
第二个纬度是教学体系上，屈教授强调视觉传达专业的美术功底不可缺，但在美术技法培养过程中重设计思维，不能遵循美术艺考生的培养思路。其次在软件操作培养上，强度一定要高于本科学校，学生对软件操作更精更快，效率更高的话，才能在就业的时候占据优势。
最后就是在人才培养一定要面向市场，要搞好市场调研，了解企业当前及未来对于视觉传达各领域人才的紧缺度分别是多少，铆钉一个细分领域，或者包装、或者企业形象设计、或者产品设计、或者广告等等，甚至可以选择细分领域的细分板块，糅合这个细分板块的客户需求、行业文化、板块发展历程、国内外最新技术等纳入教学，那么学生就业后岗位专业度就会更高，作品质量就会更加容易赢得客户的肯定！

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（信息来源：湖南智云技工学校）

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